仙居電視(shì)台3月17日新聞報道(dào)。突如(rú)其來的(de)新冠肺炎疫情讓各地(dì)學(xué)校延遲了開學(xué)，在“停課不停學(xué)”的(de)要求下，教育部門及學(xué)校紛紛開展空中課堂。其中，下各二中借助“智通雲”教育雲平台，空中課堂開展的(de)有聲有色。

今天上午，記者在下各二中老師周桂梅老師的(de)家中看到，她正在給班裏的(de)同學(xué)上英語課。領讀、提問、回答，一(yī)系列流程走下來，除了沒有面對面外，周老師的(de)雲課堂和(hé)在學(xué)校的(de)課堂并沒有太大差别。課堂氣氛非常活躍，師生之間的(de)互動性非常強。

記者采訪下各二中學(xué)生泮磊在雲課堂使用感受時，他這樣說：“有問題都可(kě)以在‘響應’裏面問，老師都會給我們解答。有些難一(yī)點的(de)問題老師都會錄微課發到群聊裏面給大家看。我們還有‘學(xué)海題舟’功能，大家可(kě)以刷題。上英語課的(de)時候有些單詞不懂的(de)話，我們還有‘智通雲聽說’，可(kě)以多聽幾遍，直到把這個單詞弄到會讀為(wèi)止。”

在空中課堂中，老師每提出一(yī)個問題，要求每個學(xué)生錄下語音進行回答，不存在害羞不敢作答的(de)情況。老師還可(kě)以第一(yī)時間知道(dào)全班每一(yī)個學(xué)生的(de)認知情況，及時幫助學(xué)生糾錯。課後的(de)雲作業借助大數據幫老師分析教學(xué)中問題，歸類學(xué)生錯題，及時把握學(xué)生的(de)學(xué)習效果。

“我們的(de)課堂氛圍很好，老師上課的(de)時候可(kě)以實時提問，同學(xué)也可(kě)以實時回答，同學(xué)的(de)上課情況老師也可(kě)以看到。”下各二中學(xué)生顧佳純說到。顧佳純的(de)媽媽也向記者分享她的(de)看法：“我在旁邊也聽了幾節課覺得挺好的(de)，老師叫誰起來回答，如(rú)果他不認真聽的(de)話他肯定回答不出來，還有簽到功能，老師管理(lǐ)的(de)都挺好，學(xué)生是否認真都能知道(dào)。跟平時的(de)課堂幾乎沒差。”

雖然使用的(de)是平闆電腦，但終端、pad均為(wèi)全封閉管理(lǐ)，杜絕一(yī)切非教學(xué)內(nèi)容的(de)侵入，這一(yī)功能也得到了老師和(hé)家長(cháng)的(de)點贊。周桂梅老師也贊同這一(yī)點，“我們這個平闆是特制的(de)，除了上課做(zuò)作業，其他任何娛樂(yuè)功能都是沒有的(de)，比如(rú)連拍照功能都沒有，其他的(de)聽音樂(yuè)、玩遊戲更沒有了。”

下各二中學(xué)生泮磊的(de)爸爸說：“（智通雲）隻有學(xué)習軟件沒有娛樂(yuè)軟件，這個确實解決了孩子(zǐ)玩遊戲的(de)可(kě)能。隻會提高(gāo)對學(xué)習的(de)興趣，對我的(de)孩子(zǐ)來說我覺得很滿意。既能解決學(xué)習問題，又能解決老師點對點教學(xué)問題，确實好！”

據了解，下各二中自(zì)2018年(nián)引進“智通雲”教育雲平台，在學(xué)生、家長(cháng)自(zì)願選擇的(de)基礎上，針對全校三分之一(yī)的(de)班級進行嘗試。盡管因為(wèi)疫情打斷了傳統課堂的(de)教學(xué)模式，但基于兩年(nián)來的(de)實踐基礎，教學(xué)工作并沒有受到太大影響。下各二中校長(cháng)胡益軍說：“這次疫情期間，學(xué)生居家學(xué)習，教師在線授課，剛好是教育4.0時代的(de)一(yī)次預演，是師生步入未來學(xué)習社會的(de)一(yī)次彩排。我們的(de)聯雲課希望通過智能的(de)大數據分析，實現精準化教學(xué)、分層次作業、個性化輔導，從而有效提高(gāo)全體學(xué)生的(de)學(xué)業水平和(hé)學(xué)習能力。”

（內(nèi)容來源于“仙居電視(shì)台”報道(dào)）