人工智能引領教育發展，韓國電視(shì)台來華探索AI智能信息化教育
近日，一(yī)條韓國EBS電視(shì)台來訪中國城市探索AI智能教育的(de)紀錄片引發關注，該紀錄片講述了韓國目前的(de)教育發展，為(wèi)了解占據了全球第二位的(de)AI強國——中國，他們來此開始了探索之旅。在幾天的(de)拍攝過程中，不禁贊歎中國的(de)快速發展。
衆所周知，中國擁有先進的(de)智能AI技術，韓國EBS電視(shì)台本次來到了北京、上海、杭州等地(dì)。考察對象從學(xué)校的(de)智能AI設備開始，比如(rú)手脈識别技術，通過手脈識别，能對學(xué)生的(de)喜好進行分析，從而分析其興趣愛好以及關注的(de)事情；AI軟件教室，在教室裏利用小孩喜歡的(de)動物，體系化編輯AI教材，以創玩的(de)方式來授課，使他們從小接受智能AI教育；以及能輔助老師的(de)AI智能教學(xué)平台“智通雲”，平台與學(xué)校教學(xué)同步進行，實現人才大數據積累，與學(xué)科深度融合，可(kě)以真正實現對學(xué)生個性化、分層次的(de)教學(xué)，實現因材施教。
要說AI智能教學(xué)平台的(de)應用，紀錄片中所采訪的(de)杭州綠城育華學(xué)校初中部（以下簡稱：綠城育華學(xué)校）自(zì)2011年(nián)開始就以“四化一(yī)型”為(wèi)辦學(xué)目标，即“優質化、科研化、國際化、特色化”和(hé)“現代型”，努力“打造百年(nián)育華、建設一(yī)流名校”。所以，綠城育華學(xué)校從2012年(nián)開始，就以平闆教學(xué)為(wèi)主要輔助教學(xué)工具，全力開展校園信息化建設。8年(nián)的(de)時間，不論是教師的(de)教學(xué)效率、學(xué)生的(de)學(xué)習成績、還是相關課題的(de)探索研究，都讓學(xué)校收獲頗豐。
今天我們就帶您走進綠城育華學(xué)校，看看他們是如(rú)何實現AI智能教學(xué)。
學(xué)習方式的(de)多種呈現
意趣、高(gāo)效的(de)語文課堂
傳統的(de)語文課堂，往往很單一(yī)，很被動，而綠城育華學(xué)校依托智通雲的(de)語文課堂，卻成為(wèi)了一(yī)個自(zì)主、合作、探索型的(de)學(xué)習平台。
比如(rú)：課前預習，老師能更好地(dì)了解學(xué)生的(de)預習情況，以學(xué)生的(de)問題為(wèi)學(xué)習依據，使課堂教學(xué)目标明确。課上，老師結合圖片、影音等新媒體手段，更大地(dì)激發學(xué)生上課的(de)積極性。課後，學(xué)生還可(kě)以利用“悅讀”、“美文與寫作”等應用來提升自(zì)己豐富的(de)課外知識，看看實事新聞，閱讀課外文章(zhāng)等。此外，老師還可(kě)以共享各類學(xué)習資源、幫助學(xué)生擴展知識面、深化課堂教學(xué)內(nèi)容。
大大提高(gāo)學(xué)習積極性
數學(xué)課堂的(de)好幫手
對數學(xué)課來說，大量的(de)練習是少不了的(de)，不管是填空題還是解答題，同學(xué)們都可(kě)以在“雲作業”上完成。提交答案之後，學(xué)生作業中的(de)客觀題，全班得分率和(hé)每個學(xué)生每道(dào)題的(de)正确率教師端都盡收眼底，精準的(de)數據統計和(hé)清晰的(de)解答過程為(wèi)教師課堂提供了依據，大大提升了數學(xué)課教學(xué)效率。
對于課後練習遇到的(de)困難，學(xué)生可(kě)以觀看老師提前錄制好的(de)“微課”視(shì)頻進行複習鞏固，大大提高(gāo)了學(xué)生學(xué)習效率。
利用信息技術讓學(xué)生身臨其境
豐富多彩的(de)英語教學(xué)
脫離(lí)語言環境的(de)英語課，在綠城育華學(xué)校有了新的(de)環境創新，利用英文歌或遊戲導入等方式，身臨其境式體驗，輕松帶動上課氛圍。
初中英語最重要的(de)就是鍛煉學(xué)生的(de)“聽說讀寫”能力，老師上課教了一(yī)遍後，學(xué)生回家可(kě)以根據智通雲上标準的(de)英語發音，不斷跟讀模仿，哪個發音錯了，一(yī)目了然。再結合英語單詞類闖關小遊戲，趣味的(de)遊戲學(xué)生自(zì)主練題闖關，大大激發了學(xué)習興趣。
延伸學(xué)生學(xué)習空間
趣味活動、參與研讨、
校際交流、課題研究......
興趣是最好的(de)老師，綠城育華學(xué)校每個學(xué)期都定期舉辦線上趣味活動，而活動的(de)方式也多種多樣，有“英語語法知識、單詞、數學(xué)、文綜”等多種類型的(de)趣味活動，采取獎勵獎狀制度，豐富學(xué)生除課本以外的(de)學(xué)習活動，提高(gāo)學(xué)生的(de)學(xué)習興趣。
為(wèi)更好的(de)推進AI智能教學(xué)，為(wèi)學(xué)校的(de)信息化教學(xué)注入更多的(de)新鮮活力，綠城育華學(xué)校還經常參加各種校內(nèi)外的(de)培訓與交流。比如(rú)學(xué)校定期舉辦校內(nèi)培訓、試用試講反饋。學(xué)校一(yī)年(nián)多次參加業內(nèi)組織的(de)大型交流研讨活動、定期開展校際交流、共享校園資源、分享校園心得。作為(wèi)信息化教學(xué)的(de)資深應用學(xué)校，每年(nián)學(xué)校會吸引數百所學(xué)校前來參觀交流，互相取經，共同進步。
2016年(nián)，學(xué)校設立課題組，申請了國家級專項課題子(zǐ)課題《基于數據分析的(de)自(zì)适應學(xué)習研究——初中科學(xué)課堂動态生成策略研究》、《基于大數據分析下的(de)初中學(xué)生數學(xué)自(zì)适應學(xué)習模式及其有效性的(de)探究》，并已全部結題。2019年(nián)，綠城育華作為(wèi)實驗授課學(xué)校，參與了人教社課題《移動終端環境下的(de)數字教材應用研究 -----以初中語文學(xué)科為(wèi)例》。
2017年(nián)，學(xué)校成功入選IBMYP（候選）開設IB國際課程；同年(nián)，優秀教師胡燕平的(de)《家庭電路故障分析》曾獲得中國教育技術協會中小學(xué)委員會（初中）年(nián)會個性化學(xué)習課堂實錄評選活動一(yī)等獎。
2018年(nián)，優秀教師顔舒婧老師的(de)作品《Hobbies and Interests（Listening&Speaking）》、馬豔雯老師的(de)作品《生物的(de)呼吸》，在中國教育技術協會中小學(xué)委員會組織的(de)“2018年(nián)信息技術應用成果征集活動”中，榮獲“活動實錄組”一(yī)等獎。
随着特殊的(de)春節假期的(de)過去(qù)，國內(nèi)的(de)AI技術得到了多方應用，讓人們有了更廣泛的(de)認識，AI教育、AI醫療在這個階段的(de)貢獻尤為(wèi)凸顯。借助AI智能助推教師進一(yī)步提高(gāo)教學(xué)效果和(hé)教學(xué)質量，推進數字化優質教學(xué)資源共建共享，是今後教育發展的(de)一(yī)大趨勢，更是科技興國的(de)硬核實力。
